أزمتنا والإخفاق المديد
من الضروري أن يستهدف التعليم جوانب عدة من حياة الفرد، وهي متنوعة، مثل علاقته بالأفراد الآخرين، والمجتمع المحيط به بحيث تغدو أكثر غنى ورقياً، وأن يحظى بأفق رحب لتكوين رؤاه تجاه الحياة والآخرين والعالم كي تصبح الحياة جديرة بأن تعاش.
![منصور مبارك المطيري](https://storage.googleapis.com/jarida-cdn/images/1495976951220195600/1495976963000/1280x960.jpg)
وما سبق ليس من باب التجني، فهو الهدف الذي ترنو إليه المناهج سواء بشكل صريح أو ضمني، فالحكومات حينما تفكر في الاستثمار في التعليم فإنها فعلا تمارس الاستثمار، أي أنها تتطلع إلى عوائد من وراء التعليم، أي أنها تريد من التعليم والأفراد أن يكونوا مرهونين بإجمالي الناتج القومي.وهدف كهذا لم نتمكن في الكويت من تحقيقه على الإطلاق، وهذا ما لهج به لسان الجهات الرسمية نفسها غير مرة، وكان أكثرها خشونة ما جاء قبل شهرين ونيف حول إنتاجية الموظف الكويتي وكفاءته.وفي ظني أن هذا المنظور للتعليم لا يقتنص الإجابة الدقيقة للهدف من التعليم، والتي أراها وثيقة الصلة بأزمتنا المجتمعية، فالتعليم يجب أن يكون هدفه الحياة وأن يكون من أجل الحياة، فهو المؤثر والفاعل اللذين يتيحان للأفراد الفرصة للظفر بحياة مزدهرة على المستوى الشخصي، وهذا لا علاقة له البتة بالوظيفة. فالتعليم من الضروري أن يستهدف جوانب أخرى من حياة الفرد، وهي متنوعة، مثل علاقته بالأفراد الآخرين، والمجتمع المحيط به بحيث تغدو أكثر غنى ورقياً، ويحظى، من جانب آخر، بأفق رحب لتكوين رؤاه تجاه الحياة والآخرين والعالم كي تصبح الحياة جديرة بأن تعاش، وهذا ما يجب أن يكون عليه التعليم أو من أجله التعليم، وهو عينه ما عجزنا عن الظفر به، وننتهي إلى حال لا يشتهيها لنا سوى كارهي التقدم والحضارة.