د. سهام الفريح تدعو إلى تطوير مناهج التعليم وأساليبه بالدول العربية

شددت الباحثة د. سهام الفريح على ضرورة تطوير مناهج التعليم وأساليبه وأدواته بالدول العربية، مؤكدة أن العناية بمجال التربية والتعليم هي الخطوة الأولى والأساسية لتطوير وتنمية المجتمعات.

جاء ذلك في تصريح أدلت به الفريح لـ «كونا»، على هامش مشاركتها في ندوة نظّمها المعهد العربي لحقوق الإنسان في تونس تحت عنوان «مستقبل التربية والتعليم في البلدان العربية... السياسات والمقاربات وتوجهات العمل».

وأعربت الفريح، التي تشغل منصبَي رئيسة الجمعية الوطنية لحماية الطفل، ونائبة رئيس الديوان الوطني لحقوق الإنسان في الكويت، عن اعتزازها بالمشاركة في «لقاء بهذا الحجم وهذه الأهمية لجميع مجتمعاتنا العربية، خاصة أنه يدور حول موضوع التربية والتعليم والتي اعتبرها إحدى أهم القضايا في العالم، لا سيما في المنطقة العربية».

وأوضحت أنه «إذا رغب أي مجتمع في الدخول بعملية تطوير، فإنّ الخطوة الأولى لتحقيق التنمية البشرية هي العناية بالتربية والتعليم»، مشيرة إلى تجارب بعض الدول الآسيوية كسنغافورة «التي كانت تعاني مشكلات عدة، لكنّها حققت قفزة كبيرة على سلّم التنمية والتطور بسبب عنايتها بالتعليم».

وأكدت ضرورة الاهتمام بكل جوانب العملية التعليمية، لا سيما تطوير المناهج وأساليب وأدوات التعليم والتربية، داعية إلى تسليط الضوء على هذه القضية «الحيوية» بالعالَم العربي، والاستعانة بالمؤسسات والمنظمات والشخصيات والخبرات لتطوير منظومة التربية والتعليم عبر تنفيذ توصيات ومقترحات مثل هذه اللقاءات العلمية.

كما طالبت بإنشاء روابط قوية بين المؤسسات والمنظمات المدنية المهتمة بمجالَي التعليم وحقوق الإنسان ودوائر صنع القرار في عالمنا العربي حتى تجد توصيات ومقترحات المتخصصين سبيلها للتنفيذ على أرض الواقع وتستفيد منها أجيالنا الصاعدة.

وذكرت الفريح أن «العملية التعليمية عبارة عن مثلث أضلاعه الطالب والمعلم والمناهج، ولا بدّ من الاهتمام بها على حد سواء، عبر توفير الظروف الملائمة والتدريب اللازم وتطوير أساليب التعليم لتستجيب لمقتضيات العصر الحالي».

وشددت على ضرورة التركيز على تطوير وسائل وأدوات التعليم والكتب المدرسية والخروج بأقرب وقت من دائرة التلقين التي تعدّ إحدى أكبر معضلات العملية التربوية وأخطرها في مناهجنا العربية، واستبدالها بأساليب تفاعلية تحوّل الطالب أو التلميذ إلى مشارك أساسي في استيعاب القيم والمعرفة.

وقالت: «يجب أن نزود المتعلم بمفاهيم وقيم حقوق الإنسان، وخصوصا الحرية والعدالة والتسامح مع الآخر، وقبول الاختلاف في اللون والأصل والعرق والعقيدة، وتحويل هذه القناعات إلى سلوك مجتمعي».

كما دعت إلى «إعداد برامج خاصة بأطفال المناطق التي تشهد نزاعات وأزمات بمنطقتنا العربية الذين حرموا من أبسط حقوقهم في التعلّم، والذي سيترتب عنه أجيال منغلقة وعنيفة».